課程名稱 |
台灣醫療體驗學習 Experiential Learning in Taiwan Medical System |
開課學期 |
101-1 |
授課對象 |
醫學院 醫學系 |
授課教師 |
吳明賢 |
課號 |
Med6056 |
課程識別碼 |
401 69970 |
班次 |
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學分 |
1 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期四9,A(16:30~19:15) |
上課地點 |
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備註 |
2週授課一次,每次授課2小時,教室為第12討論室。 總人數上限:15人 外系人數限制:2人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1011tai |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程的目標是培養醫療專業知識的統整能力及跨科域的視野,讓學生將人文概念融入臨床各領域的學習,熟悉台灣醫療的演進與歷史,理解科技主導醫療對人的生、老、病、死所產生的衝擊,認識台灣現代醫療科技相關的倫理、法律、社會議題,將人文社會的思考應用於臨床道德倫理問題的解決、實踐以人為中心的全人醫療。 |
課程目標 |
本課程的目標是培養醫療專業知識的統整能力及跨科域的視野,讓學生將人文概念融入臨床各領域的學習,熟悉台灣醫療的演進與歷史,理解科技主導醫療對人的生、老、病、死所產生的衝擊,認識台灣現代醫療科技相關的倫理、法律、社會議題,將人文社會的思考應用於臨床道德倫理問題的解決、實踐以人為中心的全人醫療。 |
課程要求 |
本課程將分為四種方式進行體驗學習,一是參考資料的閱讀與思辨,二是教學影碟的觀賞與討論,三是以人為主軸的小組討論,四是對科技主導醫療情境的觀察與體驗。
選修課程的學生在進行學習活動時,包括下列三個階段:
1. 初步報告之準備:輪值學生事先選定學習的主題,主動進行以人為主軸且與課程目標相關之學習,並草擬初步的學習報告,報告內容應包括:學習主題之簡介、個人之省思及建議同學共同討論的問題。
2. 進行共同討論:由輪值學生提出個人的初步學習報告,與其他選課的學生進行討論,討論內容應與課程目標相關。指導老師扮演的角色是促發學生提出看法,誘導學生進行討論,並於討論結束後,提供綜合性的回應。
3. 反思、回饋:由學生參考討論時其他同學的看法,以及討論結束後指導老師提供的綜合性回應,做更深入的反思、修正、增補初步的學習報告,完成最後的體驗學習心得紀錄。另於學期結束前,對整個課程的安排及學習活動的進行,提出期末的檢討與回饋報告。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
1. 博物館體驗學習參考手冊 國立台灣大學醫學人文博物館
2. 正義:一場思辨之旅JUSTICE: What’s the Right Thing to Do Michael Sandel著,樂為良譯
3. 醫學發展 財團法人國範文教基金會出版(視聽教材)
4. 現代醫學在台灣 台灣醫學會百年見證 謝博生著
5. 臺灣醫療發展史 陳永興著
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
學習活動參與 |
40% |
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2. |
體驗學習心得記錄 |
40% |
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3. |
期末檢討與回饋報告 |
20% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
09/13 |
醫療與生活/吳造中醫師 |
第3週 |
9/27 |
台灣醫療演進史(1):台灣醫療體系之特色/嚴孟祿醫師 |
第5週 |
10/11 |
台灣醫療演進史(2):台灣醫療重要貢獻者/林明燦醫師 |
第7週 |
10/25 |
群體健康與個人健康(1):當前台灣重要公共衛生議題對醫療體系之影響/蔡詩力醫師 |
第9週 |
11/08 |
群體健康與個人健康(2):保險制度對台灣醫療體系之影響/ 吳明賢醫師 |
第11週 |
11/22 |
台灣之醫病關係與溝通議題/陳慧玲醫師 |
第13週 |
12/06 |
台灣之生命科學倫理議題(1) / 陳彥元醫師 |
第15週 |
12/20 |
台灣之生命科學倫理議題(2)/ 楊志偉醫師 |
第17週 |
1/03 |
回饋與評估/ 朱宗信醫師、梁繼權醫師 |